Pemikiran tradisional selalu dikaitkan dengan dosa bermain kartu. Meski tidak ada larangan resmi terhadap perjudian dan bermain kartu dianggap dosa. Bukan hanya para moralis tegas seperti tokoh agama yang berpendapat demikian. Namun, terlepas dari kepercayaan umum, setumpuk kartu memainkan peran penting dalam budaya dan terutama dalam pendidikan. Mari kita lihat faktanya.
Setumpuk kartu telah digunakan untuk tujuan pendidikan secara praktis sejak kemunculannya di Eropa. Kartu-kartu tersebut digunakan dalam pelajaran sejarah dan geografi, logika dan hukum, bahasa Latin dan tata bahasa, astronomi, matematika dan seni, lambang dan taktik militer. Ini adalah contoh klasik dari apa yang disebut penggunaan kartu untuk tujuan sekunder, yang diteliti secara cermat oleh para spesialis.
Pada tahun 1507, seorang biarawan Fransiskan idolabet, sarjana teologi di Krakow, Thomas Murner, menerbitkan buku “Chartiludium logicae”, yang berisi kartu latihan yang digunakan biksu tersebut untuk mengajarkan logika. Murner sangat sukses dalam didaktik sehingga dia bahkan dituduh melakukan sihir, nyaris tidak lolos dari timbangan. Namun pembelaannya di pengadilan menunjukkan bukti tidak berbahayanya metode yang digunakan oleh para Fransiskan. Mereka juga membuktikan bahwa metode ini didasarkan pada teknik mnemonik yang dikenal pada Abad Pertengahan – menghafal dengan bantuan gambar dan sebagaimana para pendidik modern menyebutnya sebagai “sinyal referensi”.
Jauh sebelumnya, Mürner menerapkan prinsip yang sama pada pengajarannya tentang Kodeks Yustinianus. Pada tahun 1502 ia menulis kepada Geiler von Kaiserberg bahwa kontribusinya terhadap pengajaran kodeks adalah hal yang paling penting. Dalam suratnya yang kedua kepada Thomas Wolff, seorang pengacara dari Strasbourg, dia berkata: “Saya akui bahwa demi konstitusi Kaiserberg, sejauh kemampuan saya yang lemah memungkinkan, saya telah memberikan permainan kartu sebagai komentar, dan dengan cara ini saya berhasil dalam menghafalnya. Teks Kode Justinian menggunakan gambar visual… Niat saya untuk menanamkan kecintaan membaca, saya mencoba mengganti permainan yang membosankan dan bodoh dengan yang menarik dan mengasyikkan, dan saya akan senang jika berhasil menggantikan yang buruk . dengan kebaikan.”
Mungkin metodologi yang ditemukan oleh Murner tampak sangat efektif bagi para guru Eropa, jika mereka secara sukarela menggunakannya dalam pendidikan raja, misalnya Louis XIV. Jardin de Perret, uskup agung Paris, yang membimbing Dauphin, diketahui menggunakan kartu pelatihan; Ukirannya dibuat oleh pengukir terhebat mereka – Stefano Della Bella. Ketika Louis XIV berusia enam tahun, ia memiliki empat kartu: “Raja Prancis”, “Kerajaan Terkenal”, “Geografi”, dan “Metamorfosis”. Raja Matahari masa depan (Le Roi Soleil dalam bahasa Prancis) sejak masa kanak-kanaknya mengetahui siapa Charlemagne, negara-negara di dunia, dan dongeng apa yang ditulis oleh Lucius Apuleius dan Publius Ovid. Dia mempelajarinya dan mengingatnya hanya berkat papan kartu.
Jika kita memperhitungkan fungsi pendidikan kartu, kita tidak dapat melakukannya tanpa kartu Jepang dan Cina di abad ke-11. Pada saat itu terbentuklah jenis kartu tertentu yang merupakan cikal bakal kartu abad XVIII-XIX. Gambar pada sisi wajah terdiri dari dua bagian: bagian atas adalah “petik ceri” dari salah satu lakon; Di bagian bawah adalah gambar adegan yang relevan dari drama tersebut. Kartu tersebut juga bertuliskan bersulang: “Berikan dua gelas kepada tamu terpelajar” atau “Biarkan orang-orang yang duduk bersama minum untuk kesehatan satu sama lain” atau “Berikan anggur terbaik kepada pria yang memiliki putra yang baru lahir.”